“EL ENTORNO”
Diagnóstico socioeducativo del CBTis 37
El contexto del Centro de bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios No. 37 se encuentra ubicado en Ciudad Obregón, considerada como la Capital del Valle del Yaqui. Esta región de caracteriza por ser eminentemente agrícola, aunque además de la agricultura se desarrollan otras actividades como la ganadería y la acuacultura. Asimismo la industria y el comercio constituyen otra actividad económica de la que dependen los cajemenses. Todo ello contribuye a que Obregón sea una ciudad próspera donde existen todos los bienes y servicios de un lugar civilizado, donde la inseguridad aún no llega a los niveles de otras ciudades del país, aunque no escapa a algunos problemas como la contaminación y el deterioro ambiental.
Los alumnos del CBTis 37 están conscientes de los problemas que aquejan a su comunidad, lo cual queda plasmado en los trabajos y proyectos que presentan como productos en las diferentes asignaturas que cursan, tal es el caso de la contaminación por agroquímicos y sus consecuencias como el cáncer en niños y adultos de la región. En el marco de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) este tema se está abordando desde las distintas perspectivas, para tal efecto en la signatura de Lectura expresión oral y escrita (Leoe) se ha diseñado una web quest que contempla el tema referido desde el punto de vista de la química, biología, estadística, ecología, ciencia tecnología sociedad y valores y por supuesto de Leoe. Para ello los alumnos y docentes echan mano de los saberes y recursos tecnológicos como lo es la computadora y el manejo de programas como power point, excell y Microsoft Word, entre otros. De igual manera lo hacen con otros recursos como las cámaras fotográficas y de video, cañones de proyección, micrófonos. Etc.
Las formas de comunicación dominantes además de la expresión oral y escrita son el Chat y los correos electrónicos. En cuanto a las características psicopedagógicas y la relación maestro-estudiantes, de acuerdo a los diagnósticos realizados las relaciones en general son buenas, los alumnos son entusiastas, participativos, responsables y preocupados por su entorno, pues reconocen que la mayoría de los problemas a los que se enfrentan provienen del lugar donde se desenvuelven. Por lo que toca a los docentes, aunque la mayoría desempeña un rol de mediador, todavía existen algunas actitudes arcaicas, pero que no afectan en gran medida el desarrollo del aprendizaje.
Se puede decir que el ambiente escolar del CBTis 37 es armónico pues no se han presentado casos de violencia o inconformidades que no se hayan podido resolver, además existen diversas opciones culturales y deportivas que permiten a los muchachos desarrollar sus conocimientos, habilidades y destrezas, lo cual contribuye a su desarrollo integral.
En conclusión el diagnóstico socioeducativo presentado ofrece una panorámica general del plantel, en el que si bien es cierto existen las condiciones óptimas para un estudiante de educación media superior, también hay que reconocer que hay mucho por hacer para mejorar la calidad educativa.
Diagnóstico socioeducativo del CBTis 37
El contexto del Centro de bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios No. 37 se encuentra ubicado en Ciudad Obregón, considerada como la Capital del Valle del Yaqui. Esta región de caracteriza por ser eminentemente agrícola, aunque además de la agricultura se desarrollan otras actividades como la ganadería y la acuacultura. Asimismo la industria y el comercio constituyen otra actividad económica de la que dependen los cajemenses. Todo ello contribuye a que Obregón sea una ciudad próspera donde existen todos los bienes y servicios de un lugar civilizado, donde la inseguridad aún no llega a los niveles de otras ciudades del país, aunque no escapa a algunos problemas como la contaminación y el deterioro ambiental.
Los alumnos del CBTis 37 están conscientes de los problemas que aquejan a su comunidad, lo cual queda plasmado en los trabajos y proyectos que presentan como productos en las diferentes asignaturas que cursan, tal es el caso de la contaminación por agroquímicos y sus consecuencias como el cáncer en niños y adultos de la región. En el marco de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) este tema se está abordando desde las distintas perspectivas, para tal efecto en la signatura de Lectura expresión oral y escrita (Leoe) se ha diseñado una web quest que contempla el tema referido desde el punto de vista de la química, biología, estadística, ecología, ciencia tecnología sociedad y valores y por supuesto de Leoe. Para ello los alumnos y docentes echan mano de los saberes y recursos tecnológicos como lo es la computadora y el manejo de programas como power point, excell y Microsoft Word, entre otros. De igual manera lo hacen con otros recursos como las cámaras fotográficas y de video, cañones de proyección, micrófonos. Etc.
Las formas de comunicación dominantes además de la expresión oral y escrita son el Chat y los correos electrónicos. En cuanto a las características psicopedagógicas y la relación maestro-estudiantes, de acuerdo a los diagnósticos realizados las relaciones en general son buenas, los alumnos son entusiastas, participativos, responsables y preocupados por su entorno, pues reconocen que la mayoría de los problemas a los que se enfrentan provienen del lugar donde se desenvuelven. Por lo que toca a los docentes, aunque la mayoría desempeña un rol de mediador, todavía existen algunas actitudes arcaicas, pero que no afectan en gran medida el desarrollo del aprendizaje.
Se puede decir que el ambiente escolar del CBTis 37 es armónico pues no se han presentado casos de violencia o inconformidades que no se hayan podido resolver, además existen diversas opciones culturales y deportivas que permiten a los muchachos desarrollar sus conocimientos, habilidades y destrezas, lo cual contribuye a su desarrollo integral.
En conclusión el diagnóstico socioeducativo presentado ofrece una panorámica general del plantel, en el que si bien es cierto existen las condiciones óptimas para un estudiante de educación media superior, también hay que reconocer que hay mucho por hacer para mejorar la calidad educativa.
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